Bloggfćrslur mánađarins, mars 2007

Velkomnir glćpamenn

Ţađ mátti skilja ţađ á orđum fulltrúa VG, Samfylkingar og hins nýja flokks Íslands-eitthvađ í Silfri Egils ađ ţađ vćri eđlilegt ađ hingađ kćmu innflytjendur sem vćru glćpamenn, bara ef ţeir vćru jafnmargir og íslenskir glćpamenn miđađ viđ höfđatölu. Ţetta er víst köllum fjölmenning.

Viđ ţurfum ţá vćntanlega ađ gćta ţess ađ hingađ komi fangaverđir í réttum hlutföllum svo hćgt sé ađ gćta ţessara manna ţegar ţeir hafa gert eitthvađ alvarlegt af sér hafa veriđ dćmdir og settir í fangelsi?

Mann skortir bara orđ til ađ lýsa hneykslan sinni á ţessum málflutningi.


Einn er grćnn í gegn annar er gegnsćr

Hvađ ţýđir ţetta nákvćmlega ađ vera "grćnn"?  "Grćnn í gegn", hvađ ţýđir ţađ.

Ef átt er viđ ađ ţeir grćnu hafi veriđ á móti Kárahnjúkavirkjun, ţá er ţađ mál búiđ. 

Eiga menn viđ ađ ţeir séu á móti vikjunum í neđri hluta Ţjórsár?  Ţá vćri mjög gott ađ menn segđu ţađ beint.

Eru ţeir á móti hugsanlegu álveri í nágrenni Húsavíkur?  Ţá vćri líka gott ađ ţeir segđu ţađ beint. 

Einhverveginn finnst mér ég ekki geta lesiđ ţađ af málflutningi ţessara "grćnu" flokka hvađ ţeir vilja í raun.  Ég heyri engar tillögur ađrar en ađ allt eigi ađ banna.  Ţessir flokkar eru nánast tómir ađ innan og ţess vegna ćttu ţeir ađ heita "hinir gegnsću".


Frjálslyndi flokkurinn

Frjálslyndi flokkurinn er flokkur frjálslyndis, jafnađar og markađshyggju.

  • Frjálslyndiđ merkir ađ flokkurinn er laus viđ allar kreddukenningar gamalla tíma.  Hann lifir í nútímanum og hafnar gömlum úreltum skilgreiningum svo sem eins og "hćgri" og ""vinstri".
  • Jöfnuđurinn táknar ađ flokkurinn vill  efla velferđarkerfiđ og laga ţá slagsíđu sem er á afkomu launafólks, sem birtist m.a. í ţví ađ flokkurinn vill hćkka skattleysismörkin (persónuafsláttinn) upp í 150.000 kr. á nćstu fjórum árum. 
  • Markađshyggjan felur í sér ađ flokkurinn vill ađ öll atvinnustarfsemi í landinu byggist á heiđarlegri samkeppni og heilbrigđum markađi.  Hvati  góđs árangurs er ađ allir ađilar vinnumarkađarins séu ábirgir gerđa sinna, -jafnt starfsmenn sem eigendur fyrirtćkja. Opinberar stofnanir lúta öđrum lögmálum og ţví ber ađ fćra sem mest ađ verkefnum á könnu hins opinbera til einkađila, en gćta ţess ađ vega ekki ađ velferđarkerfinu.

Grunnskólinn - pistill á útvarpi Sögu

Kjartan Eggertsson.

Tilefni ţessa pistils hér á útvarpi Sögu er ađ ég er í frambođi til Alţingis í kosningunum 12. maí n.k., - er í öđru sćti á lista Frjálslynda flokksins í Reykjavíkurkjördćmi-Suđur.

Í dag ţegar ţetta er talađ, er fimmtudagur 22 mars, áriđ 2007.

Skólamál eru nauđsynlegt umrćđuefni í fjölmiđlum ţví stađreyndin er sú ađ viđ lifum eiginlega öll fyrir ţađ ađ vera í skóla eđa ađ einhver sem viđ berum ábirgđ á sé í skóla. Umrćđan og mćtti hinsvegar gjarnan vera meiri.

Skóla á Íslandi má flokka niđur eitthvađ á ţess á leiđ: leikskólar, grunnskólar, framhaldsskólar, -sem eru flestir bóknámsskólar, en ađrir verkmennta- iđn- verslunar- og íţróttaskólar-, háskólar, tölvuskólar og listaskólar, -en ţar á ég viđ tónlistarskóla, dansskóla, myndlistarskóla, leiklistarskóla og ballettskóla. Fleiri skólar eru eđa hafa veriđ til eins og t.d. málaskólar og einstaka skólar sem sérhćfa sig í afmörkuđum viđfangsefnum eins og t.d. stćrđfrćđikennslu, íslenskukennslu o. s. frv.

Skólar eru ýmist reknir af ríkinu, sveitarfélögum eđa einkaađilum. Í grófum dráttum má segja ađ ríkiđ reki framhaldsskólana og tvo háskóla, ţ.e.a.s Háskóla Íslands og Kennaraáskólann, en styrki ađra háskóla, sveitafélögin reki grunnskólana, leikskólana og listaskólana og einstaka námskeiđ og einkaađilar tölvuskóla og sérkennslu. Í Reykjavík reka einkaađilar tónlistarskólana, en međ fjárframlögum frá borginni. Eflaust gleymi ég einhverju hér, en svona er ţetta í stórum dráttum.

En ţađ sem mig langar ađ minnast hér á í ţessum pistli varđar grunnskólann.

Stundum sakna ég ţessara daga grunnskólaáranna, -daga hinna ábyrgđarlausu ćsku. Ţađ er einmitt á grunnskólaárunum sem mađur lifir fyrir líđandi stund, fyrir hverja mínútu. Hvert augnablik er ćvintýri og mađur hefur engar áhyggjur, -hvorki af fortíđinni eđa framtíđinni, -lífiđ er bara leikur.

Og ţannig vil ég ađ börnin sem nú eru í grunnskóla njóti tímans.

Ţađ er 10 ára skólaskylda á Íslandi og hugmyndir skólafólks um viđfangsefni grunnskólans margs konar. Hiđ opinbera gerir kröfur um hvađ börnin skulu lćra, en umfram allt er ćtlast til ađ á ţessum árum öđlist börnin félagslegan, andlegan og líkamlegan ţroska til ađ takast á viđ lífiđ sem er framundan, -skólastarfiđ tekur miđ af ţessu, eđa ćtti ađ m.k. ađ gera ţađ.

Grunnskólastarf á Íslandi er á heildina litiđ mjög gott, -sérstaklega ef viđ berum ţađ saman viđ fyrri tíđ. Ég fullyrđi ađ meirihluti fólks eigi bara góđar minningar um grunnskólann og telji sig hafa notiđ vel ţessara ára.

Ţađ er ţó ekki allt heilagt í grunnskólanum og ţví vil ég nefna hér atriđi sem ég tel ađ betur megi fara.

Af ţví ađ ég nefndi ţađ ađ flestir ćttu góđar minningar úr grunnskólanum, - ţá er ţađ ţví miđur ekki alveg svo međ alla, -ţađ njóta ţess ekki allir ađ vera í skólanum. Mörgum grunnskólanemendum leiđist nefnilega í skóla. Einkum eru ţađ drengir sem finna sig ekki í náminu og hjá mörgum ţeirra fer hvert skólaáriđ á fćtur öđru til spillis. Ţetta á einkum viđ um skólagönguna seinni helminginn grunnskólaáranna.

Fyrirbrigđiđ er ekki nýtt, ţví til eru frásagnir fullorđins fólks um ađ grunnskóladvölin hafi veriđ ţeim nánast sem kvöl.

Ţađ er engin einföld lausn til á vandamáli sem ţessu, en benda má á atriđi sem skipta máli. Fyrsta skrefiđ hlýtur ađ vera ţađ, ađ menn kannist viđ fyrirbrigđiđ. Af ţví hér var nefnt ađ ţađ hafi veriđ kvöl fyrir suma ađ ganga í skóla, ţá er kvöl tilfinningarlegt fyrirbrigđi og menn bera yfirleitt ekki tilfinningarnar utan á sér. Ţannig ađ ţađ getur veriđ erfitt fyrir t.d. starfsfólk grunnskóla ađ greina svo mikla vanlíđan. Hins vegar kemur skólaleiđi einfaldlega fram í lélegum eđa ófullnćgjandi námsárangri, ţannig ađ menn hafa yfirleitt tćkifćri á ađ taka á málum ef ţeir vilja og geta.

Ég trúi ţví ekki ađ ţađ sé eitthvert náttúrulögmál ađ hópi grunnskólabarna ţurfi ađ líđa illa í skólanum. Ég hef ţá kenningu ađ ţađ ţurfi ađ taka meira tillit til ţarfa barnanna og laga grunnskólastarfiđ ađ breyttum ţjóđfélagsháttum og ţađ ţó fyrr hefđi veriđ. Kvöl ţeirra pilta eđa stúlkna sem leiđist í skólanum stafar fyrst og fremst af ţví ađ ţau hafa ekki verkefni sem fullnćgja hreyfiţörf ţeirra áhugamálum og ţroska. Ţau hafa semsagt ekki verkefni viđ hćfi.

Grunnskólinn á Íslandi hefur alla tíđ byggst á miklu bóknámi. Drengir sem eru ađ vaxa ţurfa hreyfingu og miklu meiri hreyfingu en grunnskólinn ćtlar ţeim. Bóknám býđur ekki upp á mikla hreyfingu. Ţannig hefur ţetta veriđ lengi, -í marga ártugi.

Og nú keyrir kyrrsetan um ţverbak. Viđ bćtist ađ börn eru miklu minna úti ađ leika sér en áđur og fá ţess vegna minni hreyfingu. Um helmingi grunnskólabarna er ekiđ í skólann á morgnana hér í Reykjavík. Flestir grunnskólanemendur sitja langan tíma dag hvern fyrir framan tölvu í tölvuleikjum og öđru heima viđ. Ţađ er alveg ljóst ađ ţađ er orđiđ stórvandamál hversu margir nemendur eru illa á sig komnir af kyrrsetu og hreyfingarleysi. Viđ eigum eftir ađ sjá afleiđingarnar ţegar unga fólkiđ vex úr grasi. Tölvan og tölvunotkun hefur átt hug landsmanna á undanförnum árum og jafnt hjá einstaklingum sem forystumönnum frćđslumála, -en fyrr má nú rota en dauđrota-.

Til ađ bćta úr ţessu ţurfa skólamálayfirvöld ađ taka sig á, bćđi ríkiđ og sveitarfélögin. Ađalhlutverkiđ viđ ţađ verkefni leikur menntamálaráđherra. Ţó svo sveitarfélögin reki grunnskólana er ţađ Alţingi sem setur lög um grunnskóla og menntamálaráđherra sér um framkvćmd laganna. Menntamálaráđherra getur gert kröfur til sveitarfélaganna og grunnskólafólks um breytingar á starfsháttum skólans í ţágu barnanna.

Ţađ ţarf ađ endurskođa grunnskólalögin og námsskrár. Taka tillit í námskránni til ţarfa barna fyrir hreyfingu alla skóladaga, -en vinnudagur barnanna í skólanum hefur stöđug veriđ ađ lengjast á undanförnum árum og nú er svo komiđ ađ flest öll börn eru í skóla frá kl. 8:00 á morgnana til kl. 14:00 eđa 2 á daginn, -eđa í samtals 6 tíma. Auk ţess eru yngri börnin mjög mörg áfram í skólanum í Frístundaheimilunum, -sem ţau eru kölluđ hér í Reykjavík, -og eru ţar allt til kl. 17:00. Ţar međ er skóladagurinn orđinn 9 tímar.

Viđ getum ekki bara haldiđ áfram ađ óbreyttu, ţví ţá fljótum viđ sofandi ađ feigđarósi kyrrsetunnar. Ţađ ţarf ađ bregđast viđ. Ţađ er markmiđ okkar í Frjálslynda flokknum ađ taka til í öllum málaflokkum hins íslenska stjórnkerfis. En til ţess ţurfum viđ umbođ frá kjósendum. Nýir vendir sópa best og engin ástćđa fyrir kjósendur ađ ćtla annađ en ađ nýtt fólk sem sest viđ stjórnvölin geti tekiđ til hendinni og breytt ýmsu ţví sem fyrri yfirvöld framkvćmdu eđa létu sitja á hakanum. Viđ ţurfum nýja ríkisstjórn og nýjan menntamálaráđherra sem hefur ađra sýn á grunnskólastarfiđ, verkefnin og viđfangefnin.

Ein stađreynd um flesta grunnskóla á Íslandi er ađ skólahúsnćđiđ býđur ekki upp á ţađ ađ hćgt sé ađ fullnćgja ţörf barnanna fyrir hreyfingu og námsskrá grunnskólans ćtlar skólafólki ekki tíma til ađ koma henni viđ. Ţó svo ađ ţađ séu íţróttasalir og íţróttahús viđ skóla ţá er takmarkađ ađgengi ađ ţeim húsum. Ţörf fyrir hreyfingu er ekki bara hćgt ađ fullnćgja í sérbyggđum íţróttahúsum, heldur má hanna skólahúsnćđi međ margvíslegum hćtti til ađ koma til mót viđ ţá ţörf. Ţađ verđur ađ segjast eins og er ađ skólahúsnćđi á Íslandi er í flestum tilfellum illa hannađ og í flestum tilfellum allt of lítiđ.

Meira ađ sega nýjustu grunnskólarnir í Reykjavík eru alltof litlir og margir nemendur hafđir í skúrum út á skólalóđ, -en ţeir skúrar kallast lausar kennslustofu. Ţiđ getiđ rétt ímyndađ ykkur hvort slíkt skipulag sé til ađ ţjóna ţví skólastarfi sem grunnskólafólk er ađ reyna ađ byggja upp og viđhalda?

Ţó svo rekstur grunnskólans sé verkefni sveitarfélaganna, ţá fer menntamálaráđherra međ öll völd um innihald og umbúnađ skólastarfs samkvćmt grunnskólalögum og hann getur tekiđ á ţessum málum, hafi hann ţekkingu til, vilja og nennu. Ég segi "nennu" vegna ţess ađ stundum finnst manni ađ ráđherrar á Íslandi nenni ekki ađ takast á viđ grundvallaratriđi og vilji helst dvelja í yfirborđsmennskunni og mestur ţeirra tími fari í ţađ ađ vera í sviđsljósinu.

Starfsađstađa grunnskólakennara, -húsnćđismál og fjöldi barna í hverjum bekk- er málefni menntamálaráđherra, -ekki eingöngu sveitarfélagsins, sem rekur grunnskólann.

Og ef menntamálaráđherra vill sjá bćttan árangur skólastarfs, ţá ćtti hann ađ spyrja:

- hvađa kröfur skal gera um lágmarksstćrđ skólahúsnćđis? og einnig:

- á ráđherra ađ láta ţađ óáreytt ađ sveitarfélögin byggi skóla sem ekki geta hýst ţann nemendafjölda sem fyrirsjáanlegt er ađ sćki skólann nćstu 10 til 15 árin? Ţannig er ţessu háttađ hér í Reykjavík, eins og áđur sagđi og hluti nemenda er hýstur í útihúsum á skólalóđinni.

Reykjavíkurborg telur sig vera ađ spara međ ţessu óţarfa fjárfestingu, en nú hefur reyndar komiđ í ljós ađ kostnađur viđ viđhald og flutninga á ţessum lausum kennslustofum á skólalóđunum, til og frá, slagar hátt upp í kostnađ viđ viđbyggingu sem gćti hýst öll börnin í útihúsunum.

Ég sakna ţess stundum ađ grunnskólafólk sjálft leggi fram tillögur um úrbćtur á ţessu ástandi, vegna ţess ađ ţađ ađ vera međ bekk í einhverjum kofa út á skólalóđ getur varla talist samrýmast stefnu skóla um gott skólastarf. Ef hćgt er ađ hafa 10 -11 kennslustofur í skúrum út á skólalóđ, ein og gert er t.d. í Rimaskóla í Reykjavík ţá má spyrja hvort ekki sé hćgt ađ réttlćta ađ allir nemendur séu vistađir í slíkum kofum. Ţađ myndi a.m.k. samkvćmt kenningunni spara Reykjavíkurborg verulega fjármuni.

Samkvćmt grunnskólalögum skulu börn lćra sund og flest börn fá sundkennslu. Hins vegar eru ekki kennslulaugar viđ alla skóla og oft á tíđum veriđ ađ aka börnunum langar leiđi í sundkennslu. Oft hefur mađur furđađ sig á ţví, á síđustu alsnćgta tímum af hverju ekki eru kennslulaugar viđ alla skóla.

Eitt af markmiđum grunnskólans er ađ efla sjálfstraust og hćfni barnanna í mannlegum samskiptum. Til ţess ađ ná sem bestum árangri viđ ţađ viđfangsefni er nauđsynlegt ađ hafa lágmarksađstöđu. Ţess vegna spyr mađur af hverju er ekki byggđur fyrirlestrarsalur viđ hvern grunnskóla. Slíkir salir eru t.d. í gamla Austurbćjarskólanum og í Breiđholtsskóla.

Fyrirlestrarsalir eđa leikhússalir ţjóna svo mörgum greinum skólastarfsins. Ţar geta nemendur ćft framsögu, flutt leikrit, haldiđ fyrirlestra og tónleika og haft danssýningar.

Svona lagađ er víst ekki á könnu ţess menntamálaráđherra sem nú situr. Mađur hefur ekkert orđiđ var viđ ţađ.

Flest ungmenni á Íslandi sem komin eru upp úr grunnskólanum eru hamingjusöm og ná vel ađ höndla hiđ daglega líf. Ţau hafa góđa sjálfstjórn og láta nánast ekkert slá sig út af laginu. Önnur ungmenni haf ţađ skítt. Mörg ţeirra eiga slćmar minningar frá ćskuárum, eiga í erfiđleikum međ daglegt líf og leiđast út í ofneyslu vímuefna til ađ drekkja raunveruleikanum og reyna upplifa áhyggjulausar stundir, ţar sem ţokukenndur biturleiki grunnskólaáranna víkur eitt augnablik fyrir ímyndađri mannlegri reisn.

Ţeir eru margir tapararnir í grunnskólanum. Sömu börnin eru minnt á ţađ međ reglulegu millibili ađ ţau séu annars flokks. Ţau fá alltaf lćgstu einkunnirnar í bóklegu fögunum, -mánuđ eftir mánuđ, ár eftir ár. Og nú vill menntamálaráđherra ađskilja ţá sem hafa góđar einkunnir og ţá sem hafa lélegar einkunnir. Hann hefur gefiđ framhaldskólum heimild til ađ taka inn nemendur úr 9. bekk grunnskólans. Til ađ ţeir sem hafa góđu einkunnirnar í bóklegu fögunum sleppi nú sem fyrst frá tossunum ţá vill hann nú leyfa ţeim ađ hverfa úr grunnskólanum ári fyrr. Nćst verđa ţađ eflaust 8. bekkingar sem fá ađ fara fyrr, -eđa af hverju skildi ţađ ekki verđa úr ţví 9. bekkingar fá ađ fara nú.

Hver var aftur tilgangurinn međ 10 ára skólaskyldu? Ţađ er eins og röksemdirnar fyrir henni gildi ekki lengur međ ţessum fyrirćtlunum menntamálaráđherra.

Ég er andvígur ţessu. Ţrátt fyrir góđar einkunnir í bóknámsfögum geta allir nemendur öđlast meiri félagslegan ţroska í grunnskólanum í 10 bekk, -áđur en ţeir halda á vit framhaldsskólans,- treyst vinaböndin og lćrt ađ lífiđ er ekki eintóm keppni um ađ koma sér í ţćgilegt sćt,- eđa eigum viđ ađ segja ađ lífiđ sé ekki eilífur flótti. Nógu mikill er hrađi samfélagsins og mikils um vert ađ kenna ungmennum ađ draga andann rólega.

Grunnskólinn ţarf ađ vera rekinn á forsendum barnanna en ekki ţörfum eđa kröfum framhaldskólanna fyrir nemendur og kunnáttu ţeirra í bóknámsfögum viđ upphaf framhaldskólagöngu.

Sá menntamálaráđherra sem nú situr hafđi uppi hugmyndir um ađ stytta nám til stúdentsprófs. Sú áćtlun var afar sérkennileg í ljósi ţess ađ ţá ţegar gáfu margir framhaldsskólar nemendum kost á ţví ljúka stúdentsprófi á mun styttri tíma en venja er.

 

Góđi hlustendur.  Ađ síđustu ţetta:

Ţađ er hćgt ađ ţola ţađ ađ fá aldrei hćstu einkunnirnar í skólanum, en ađ vera hegnt fyrir ţađ međ ađskilnađi viđ félaga sína er óţolandi. Flokkun barna í betri börn og verri börn er merki um mannvonsku. Ađskilnađur barnanna eđa unglinganna ţar sem sumir fá ađ fara fyrr upp úr grunnskólanum til náms í framhaldsskóla er hvorki góđur fyrir ţá sem fyrr fara eđa ţá sem eftir sitja.

Um leiđ og viđ losum okkur viđ ríkisstjórn ţá sem nú situr í kosningunum í vor ţá skiptum viđ um menntamálaráđherra til ađ stöđva ţessa vitleysu alla. Viđ ţurfum ráđherra sem getur bćtt skólakerfiđ án ţess ađ raska stöđugleika ţess.

Góđar stundir.

Kjartan Eggertsson skipar 2. sćti á frambođslista Frjálsynda flokksins í Reykjavík suđur.


Undirbúningur kosningabaráttunnar á fullu

Efstu menn á listum Frjálslynda flokksins halda nú undirbúningsfund á Hótel Hamri fyrir ofan Borgarnes.

Hér er nýtt hótel viđ hliđina á golfvellinum, mjög vinaleg og góđ ađstađa til fundarhalda.  Ţví miđur er Guđjón Arnar Kristjánsson formađur flokksins fjarverandi, en hann verđur viđstaddur útför  sjómannanna sem fórust í fyrri viku í minni Ísafjarđardjúps er báti ţeirra hvolfdi.

 


Hefndarţorsti

Nú er hćgt ađ byrja ađ leita ađ kynferđisafbrotamönnum í hvađa skúmaskoti sem er, ţví brot ţeirra fyrnast aldrei.  Ţetta var samţykkt á Alţingi fyrir nokkrum dögum. 

Ţađ minnir mig á stríđsglćpamennina sem hafa framiđ ţjóđarmorđ, ţeir munu víst hvergi hólpnir -alla sína tíđ. 

Ţannig má nú t.d. reyna ađ finna menn sem einu sinni sem ungir drengir frömdu glćp í saklausum leik, ţó ţeir hafi sannarlega ekkert illt haft í huga og vissu ekki hvađ ţeir voru ađ gera, samanber hinn unga íslending sem í Bandaríkjunum hlaut margra áratuga fangelsi fyrir heimskulegt bernskubrek.

Einhvern veginn finnst manni ađ tímanum og orkunni Alţingis vćri betur ráđstafađ í ađ reyna ađ setja lög til ađ koma í veg fyrir glćpi en vera stöđugt ađ búa til reglur svo hćgt sé ađ leita hefnda.

Góđ byrjun vćri t.d. ađ Alţingismenn byrjuđu á ađ svara ţví hvort glćpahneigđ sé međfćddur eiginleiki eđa áunninn. 


"Sannar sögur"

Í kjölfar ţess ađ hingađ streyma Evrópubúar frá löndum ţar sem kaupmáttur er mun lakari en hér, heyrir mađur stöđug fleiri sögur af vondri framkomu gagnvart ţessu fólki.

Ein er svona:

"Seinni daginn sem hann átti ađ vinna fyrir mig og klára ađ setja upp eldhúsinnréttinguna, skynjađi ég ađ hann var eitthvađ svo máttfarinn.  Ég spurđi hann á minni lélegu ensku hvort hann vćri veikur.  Hann sagđi mér á sinni lélegu ensku ađ hann hefđi ekkert borđađ, ţví hann vćri ekki međ neinn pening.  Ég flýtti mér ađ smyrja handa honum tvćr ţykkar samlokur og bauđ honum, sem hann ţáđi međ ţökkum.  Ég sat međ honum viđ elhúsborđiđ og ţá sagđi hann mér frá ţví nćrri grátklökkur ađ hann ćtti tvö börn og konu út í Póllandi.  Hann sendi mánađarlega 50.000 krónur heim til fjölskyldunnar og greiddi 40.000 kr. í leigu ţar sem hann byggi.  Hann hefđi lítiđ meira og alltaf ţegar eitthvađ kćmi uppá ţá ţyrfti hann ađ borga ţađ fullu verđi, -eins og ţegar hann rak bíl í eigu fyrirtćkisins sem hann vinnur hjá utan í timburstafla og rispađi hann.  Vinnuveitandinn varđ brjálađur og dró viđgerđarkostnađinn ađ kaupinu hans.  Hann sagđist vera ađ vinna svart fyrir mig og af ţessum 1.500 kr á klukkutímann sem ég ćtti ađ greiđa vinnuveitandanum fengi hann 700 kr."


Stjórnmálafrćđi í Ármúlaskóla

Fór í yfirheyrslu í Ármúlaskóla ţar sem krakkarnir spurđu okkur spjörunum úr um afstöđu okkar til utanríkismála, velferđarmála, umhverfismála og menntamála.  Viđ vorum ţar ţrír, ţví auk mín voru Sigurjón Ţórđarson og Jón Magnússon.  Katrín Baldursdóttir kennari spurđi hvort viđ vćrum karlaflokkur og svöruđum viđ ţví bara játandi, -ef menn vildu líta svo á ţá vćri ţeim ţađ heimilt.  Ţađ vćru ţó margar konur í frambođi ţó ţćr vćru ekki í fyrsta sćti í Reykjavíkurkjördćmunum.

Mér fannst ţau hafa mestan áhuga fyrir menntamálunum, -ađstöđu ţeirra sjálfra, kostnađi viđ námiđ, strćtó og leiguíbúđum.  Ţau spurđu ekki alveg öll og greinilegt ađ stelpurnar voru ákveđnari í ađ fá skýr svör.

 


Vćri ekki nćr ađ bćta grunnskólastarfiđ?

Ţađ mćtti halda ađ Ţorgerđi Kartrínu menntamálaráđherra hafi liđiđ illa í skóla.  Hún vildi stytta nám til stúdentsprófs og nú vill hún stytta grunnskólann. 

Menntamálaráđherra rann á rassin međ alsherjar styttingu stúdentsprófsins, enda var ţađ allt óţarfa brölt ţar sem fjölbrautaskólarnir buđu ţá ţegar duglegum nemendum upp á ađ ljúka námi fyrr en venjan var.  Ađ sögn ráđherra er stytting grunnskólans gerđ til ađ koma til móts viđ "bráđgera" nemendur eđa nemendur sem "skara framúr". 

Ţađ er vitađ ađ mörgum börnum líđur illa í grunnskólanum, -sérstaklega strákum.  Vćri ekki nćr ađ bćta grunnskólann og koma til móts viđ mismunandi ţarfir nemenda?  Liggur á ađ rćna börnin tíma hinnar ábirgđalausu ćsku? Grunnskólinn á ekki ađ snúast um ađ búa nemendur undir nám í framhaldsskóla, heldur alhliđa félagslegan- andlegan- og líkamlegan ţroska. 

Vonandi sér menntamálaráđherra ađ sér.

 Er ekki miklu verđugara verkefni ađ koma ţví í kring ađ öllum börnum líđi vel í grunnskólanum?

 


Auđlindafrumvarpinu ekki ćtlađ ađ hrófla viđ fiskveiđistjórnunarkerfinu.

Viđ fengum ţađ beint í ćđ frá framsóknarmönnum í morgunútvarpi RÚV í dag, ađ "auđlindafrumvarpinu er ekki ćtlađ ađ hrófla viđ fiskveiđistjórnunarkerfinu".  Ţetta sagđi ţingmađurinn Guđjón Ólafur Jónsson og undir ţađ tók Sigurđur Kári Kristjánsson ţingmađur Sjálfstćđisflokksins.

Mađur spyr: Til hvers er ţá ţetta auđlindafrumvarp ríkisstjórnarinnar ef ţađ á engu ađ breyta um nýtingu auđlindanna?  Ţeir sögđu í sama viđtali ađ Alţingi geti sett almenn lög og tímabundin um nýtingu auđlinda, eftir og ef auđlindafrumvarpiđ verđur samţykkt.  Ţá er aftur spurt:  Er ţá eitthvađ gagn ađ ákvćđi í stjórnarskrá um nýtingu auđlinda?

Ef ákvćđi í stjórnarskrá um auđlind ţjóđarinnar segir ekki til um hvernig međ hana megi fara ţá er slíkt ákvćđi einskis virđi og bara til óţurftar.

 Ţađ er alveg ljóst ađ auđlindafrumvarpinu var ćtlađ ađ slá ryki í augu almennings. 

 


Nćsta síđa »

Innskráning

Ath. Vinsamlegast kveikiđ á Javascript til ađ hefja innskráningu.

Hafđu samband